放尊重一點(diǎn)！這位是蘇雅教授！你怎么能對(duì)自己的會(huì)診專(zhuān)家這么沒(méi)禮貌？”
我試圖用正義凜然的姿態(tài)，掩蓋剛剛的尷尬。
然而，蘇雅老師接下來(lái)的話，直接把我錘進(jìn)了地心。
她輕輕把我拉到身后，看著季淮，嘆了口氣。
語(yǔ)氣無(wú)奈又熟悉。
“行了，別鬧了，讓**知道你又在醫(yī)院里大呼小叫，回去又要說(shuō)你?！?br>季淮：“……”
我：“……”
全病房的吃瓜群眾：“？？？”
等等。
這個(gè)信息量，是不是有點(diǎn)太大了？
第三章
查房在一片詭異的氣氛中結(jié)束了。
蘇雅老師讓其他人都先出去，病房里只留下了我們?nèi)齻€(gè)。
我和季淮，像兩個(gè)等待審判的犯人，垂著頭，不敢吱聲。
蘇雅老師拉了把椅子，在床邊坐下。
她先是看了一眼生無(wú)可戀的季淮，然后目光轉(zhuǎn)向我，眼神復(fù)雜。
“許漾?！?br>“在，老師?！蔽伊⒖塘⒄竞?。
“你剛才……”她頓了頓，似乎在斟酌用詞，“為什么要應(yīng)？”
來(lái)了，該來(lái)的審判還是來(lái)了。
我欲哭無(wú)淚，總不能說(shuō)我是一時(shí)嘴賤，看熱鬧上頭了吧？
我急中生智，開(kāi)始一本正經(jīng)地胡說(shuō)八道。
“報(bào)告老師！根據(jù)《創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙心理學(xué)分析》，患者在經(jīng)受巨大生理和心理創(chuàng)傷后，會(huì)產(chǎn)生退行性行為，呼喚‘母親’是尋求安全感的本能表現(xiàn)。我作為他的管床醫(yī)生，下意識(shí)地做出安撫性回應(yīng)，是為了第一時(shí)間建立患者的信任感，穩(wěn)定其情緒！”
我說(shuō)得鏗鏘有力，擲地有聲。
就差給自己鼓掌了。
蘇雅老師聽(tīng)得一愣一愣的。
旁邊的季淮，用看外星人的眼神看著我，嘴巴張得能塞下一個(gè)雞蛋。
“退行性行為？”蘇雅老師重復(fù)了一遍，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，“說(shuō)得好像……有點(diǎn)道理?！?br>我心里一喜，有門(mén)！
“但是，”她話鋒一轉(zhuǎn)，“我才是**?！?br>我：“……”
不，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，她后面還補(bǔ)充了一句。
“雖然是后媽?zhuān)彩菋?。?br>轟?。?br>一道天雷精準(zhǔn)地劈在了我的天靈蓋上。
后……后媽?zhuān)?br>我最敬愛(ài)的蘇雅老師，是季淮這個(gè)***的……后媽?zhuān)?br>我那引以為傲的，運(yùn)轉(zhuǎn)速度堪比超算的腦子，此刻徹底成了一坨漿糊。
這都什么跟什么??！
我呆滯地看向季淮。
他已經(jīng)放棄了表情管理，整張臉皺成一團(tuán)，寫(xiě)滿了“毀滅吧，趕緊的”。
蘇雅老師看著我們倆的反應(yīng)，嘆了口氣。
“我跟**爸上個(gè)月剛領(lǐng)的證，本來(lái)想等他放假回家再跟你們說(shuō)，沒(méi)想到……”
她看了一眼季淮打著石膏的腿，搖了搖頭。
所以，昨天季淮疼得喊媽?zhuān)窃诤疤K雅老師？
而我，一個(gè)實(shí)習(xí)生，當(dāng)著正主的面，搶著答應(yīng)了？
我不僅搶了，我還給出了一套聽(tīng)起來(lái)**哄哄但實(shí)則全是屁話的理論解釋?zhuān)?br>腳趾，已經(jīng)開(kāi)始施工了。
三室一廳的格局在我腦子里迅速成型。
“那……那我……”我結(jié)結(jié)巴巴地開(kāi)口，“我是不是該改口叫您……師母？”
“工作上叫老師，私下里隨你。”蘇雅老師倒是很開(kāi)明。
她看向季淮，語(yǔ)氣又恢復(fù)了那種無(wú)奈的寵溺。
“你也是，怎么跟許漾還是這么不對(duì)付？她是你學(xué)姐，現(xiàn)在還是你的管床醫(yī)生，以后在醫(yī)院要好好聽(tīng)話，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)？”
季淮的臉憋成了豬肝色。
聽(tīng)話？