我班上的學(xué)生肖雯失蹤后，留下了一幅畫。
看過這幅畫的人，全都遭遇了不幸。
先是發(fā)現(xiàn)畫的老校工，離奇地從樓梯摔下死了。
緊接著是肖雯最好的朋友，在課堂上突然精神失常，被送進了精神病院。
校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極力掩蓋，試圖將一切歸咎于意外。
記者被拒之門外，警方調(diào)查也困難重重。
無數(shù)人猜測，那幅畫到底畫了什么？肖雯又去了哪里？
我假裝平靜，配合學(xué)校的說辭。
直到肖雯失蹤一個月后的家長會，我在她的空座位上發(fā)現(xiàn)了一本日記。
那一刻，我頭皮發(fā)麻。
我知道，下一個……可能就是我了。
1.
肖雯失蹤發(fā)生在周二晚上，正值期中**前夜。
當時我正在辦公室批改作業(yè)，手機突然震動，是**發(fā)來的消息：
"林老師，肖雯今天沒來上晚自習(xí)，也沒請假，我聯(lián)系她沒回復(fù)。"
肖雯是我班上最安靜的女生，成績中上，卻有著遠超同齡人的繪畫天賦。
三個月前，在一次家訪中，我得知她的母親常年在外地工作，很少回家。
從那以后，我便格外關(guān)注這個內(nèi)向的女孩，時常找她談心，鼓勵她參加學(xué)校的藝術(shù)活動。
肖雯從不無故缺席，更不會在**前夜失聯(lián)，我心里頓時有一種不祥的預(yù)感。
我撥通了肖雯母親留在學(xué)校檔案里的電話，對方聲音焦慮：
"林老師，我在**出差，已經(jīng)五天沒和雯雯通過話了，本想今晚打電話問她**準備得怎么樣…"
我安慰了幾句，掛斷電話后立刻聯(lián)系了學(xué)校保安和宿管老師，請他們幫忙查看監(jiān)控和宿舍。
結(jié)果卻令人失望，肖雯昨天放學(xué)后確實回了宿舍，但今早便沒人見過她。
我向校長張明峰報告了情況，他皺著眉頭說：
"先別聲張，明天再看看，可能只是孩子壓力大，出去散心了。"
一夜未眠，第二天早上我直接去了肖雯的宿舍。
肖雯的床上被褥整齊，書包不見了，好像是自己離開的。
這時，老校工劉叔氣喘吁吁地跑來找我：
"林老師，我在西樓頂層的廢棄畫室里，發(fā)現(xiàn)了肖雯同學(xué)的一些東西。"
西樓是學(xué)校最老的教學(xué)樓，頂層因為年久失修已經(jīng)閑置，但肖雯得到特許，可以在那里作畫。
我跟著劉叔來到那間畫室，肖雯的畫架旁，散落著幾支畫筆和調(diào)色盤。
劉叔小心翼翼地從畫架上取下一張畫紙：
"我發(fā)現(xiàn)的時候，就只有這個了。"
那是一幅未完成的水彩畫，畫風詭異，顏色暗沉，內(nèi)容模糊不清，只隱約可見學(xué)校建筑的一角和一個扭曲的人影。
畫的背面，用鉛筆寫著兩個字："救我"。
我手抖得厲害，連忙將畫紙裝進文件袋，向劉叔道謝后立即向校長室走去。
路上我忍不住又看了一眼那幅畫，越看越覺得毛骨悚然
那個扭曲的人影，仿佛在看著我，而學(xué)校建筑的那個角落，似乎是校長辦公室所在的位置。
張校長看完畫后，臉色陰沉地將畫鎖進了抽屜：
"報警吧，但先不要把這幅畫給警方，免得引起不必要的恐慌。"
警方很快到校立案，但在沒有明確證據(jù)表明肖雯遭遇不測的情況下，他們只能按照普通失蹤案處理。
而且因為肖雯已滿16歲，又沒有明顯的他殺痕跡，警方的調(diào)查顯得有些敷衍。
當晚回到家，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，腦海中全是肖雯畫中那個扭曲的人影和背面的"救我"二字。
第二天早晨，一個噩耗傳來
老校工劉叔在打掃西樓樓梯時，不慎摔下，當場死亡。
校長迅速召開了全校教職工會議，**這只是一起意外事故，告誡大家不要過度解讀，以免影響學(xué)校聲譽和學(xué)生情緒。
我坐在會議室的角落，心臟砰砰直跳。
劉叔負責西樓清潔工作已經(jīng)十五年，對那里的每一級臺階都很熟悉，怎么可能會意外摔倒？
更可怕的是，他是繼肖雯之后，第二個看過那幅畫的人。
會后，我試圖找肖雯的好友李可了解情況，她卻神色慌張，眼神躲閃：
"林老師，我什么都不知道，真的…"
我剛想繼續(xù)追問，一個聲音從身后傳來：
"林老師，請到我辦公室一趟。"
張校長辦公室里，氣氛凝重。
他給我倒了杯茶："林老師，你是我們學(xué)校最優(yōu)秀的年輕教師之一，前途無量，不應(yīng)該把精力浪費在這種…不必要的事情上。"
"肖雯的事情和劉師傅的意外，警方正在調(diào)查，作為教師，我們的職責是穩(wěn)定軍心，確保其他學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響。"
"尤其是不要在學(xué)生中間散布一些…不恰當?shù)穆?lián)想，你明白我的意思嗎？"
我低著腦袋點了點頭，心中暗暗記下了張校長的話。
他說劉叔的"意外"正在調(diào)查，可明明學(xué)校的官方說法是純屬意外，根本不需要調(diào)查。
離開校長室后，我繼續(xù)正常教學(xué)，暗地里卻開始留意學(xué)校的一切異常。
我發(fā)現(xiàn)自己時常被人注視，辦公室里的同事們開始對我敬而遠之，就連平時要好的老李也變得沉默寡言。
晚上加班批改作業(yè)時，我找機會溜進肖雯的教室，翻看她的課桌。
桌內(nèi)空蕩蕩的，只有幾本教科書和練習(xí)冊。
但在抽屜內(nèi)側(cè)，我發(fā)現(xiàn)了一些被擦得模糊的鉛筆字跡：
"舊樓"、"地下"、"秘密"。
正當我試圖辨認更多內(nèi)容，走廊上突然傳來腳步聲。
我迅速退出教室，躲在拐角處。
一個熟悉的身影走進了肖雯的教室
是張校長，他在教室內(nèi)仔細查看了一圈，最后在肖雯的座位前站了許久，然后離開了。
張校長為什么對一個失蹤學(xué)生的座位如此在意？
第三天的語文**上，發(fā)生了一件怪事。
李可在答題過程中，突然尖叫著從座位上跳起來，瘋狂地撕扯試卷，口中喊著：
"它在看著我！都要死！都要死！"
教室瞬間亂成一團，我沖上前試圖安撫她，卻被她死死抓住手腕：
"林老師，那個人，那個人…他會殺了我們所有人…"
李可被緊急送往醫(yī)院，診斷為急性精神障礙，需要住院治療。
**被迫中斷，我們不得不安排學(xué)生重考。
而我則趁著混亂偷偷保存了李可撕碎的試卷。
晚上回到家，我小心翼翼地拼湊那些碎片，發(fā)現(xiàn)李可發(fā)狂的那一刻，正在答一道關(guān)于藝術(shù)鑒賞的題目。
題目配圖是一幅名畫《吶喊》的局部——那個扭曲的人影。
太巧合了，那個形象與肖雯畫中的人影極為相似。
我不禁有了一個大膽的猜測，李可是否也看過肖雯的那幅畫？
第二天，我借著探望的名義去醫(yī)院見李可。
她被安排在精神科的特護病房，醫(yī)生告訴我她情況不穩(wěn)定，時而清醒時而混亂。
我坐在病床邊，等待著李可從藥物作用中清醒過來。
過了約莫半小時，她睜開眼睛。
"林老師，你來了。"她的聲音很輕，像是害怕被人聽見。
"李可，你能告訴我發(fā)生了什么嗎？"我輕聲問道。
"我不知道，我什么都不記得了。"
我拿出手機，調(diào)出肖雯畫作的照片，謹慎地問：
"你見過這個嗎？"
李可的反應(yīng)劇烈得超出我的預(yù)期
她尖叫著抓撓自己的臉，掙扎著想要逃離病床，口中不停地重復(fù)著：
"校長辦公室！地下室！照片！黑暗！永遠的黑暗！"
幾個護士聞聲趕來，給她注**鎮(zhèn)靜劑，并示意我暫時離開。
李可的反應(yīng)證實了我的猜測，她一定知道些什么。
而這個秘密與張校長、那幅畫以及肖雯的失蹤息息相關(guān)。
回到學(xué)校，我打開學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)論壇，發(fā)現(xiàn)上面已經(jīng)出現(xiàn)了一些關(guān)于"學(xué)校詛咒"和"失蹤學(xué)生"的匿名帖子，但很快就被刪除了。
我迅速截圖保存了其中一個帖子。
內(nèi)容大致是說學(xué)校歷史上曾有過類似的失蹤事件，而且都與藝術(shù)特長生有關(guān)。
正當我準備進一步搜索時，系統(tǒng)彈出通知：
"您的賬號因違規(guī)操作已被臨時凍結(jié)，請聯(lián)系系統(tǒng)***。"
晚上，我決定冒險一探校長辦公室和李可提到的地下室。
我借口批改試卷留在學(xué)校，等到保安巡邏過后，悄悄前往行政樓。
令我意外的是，通往校長辦公室的走廊竟然安裝了紅外線報警器，這在一所普通高中實在不同尋常。
我只能暫時撤退，轉(zhuǎn)而去尋找李可口中的地下室。
學(xué)校的主樓和教學(xué)樓都有地下室，用作設(shè)備間和雜物儲藏，但都是普通的鎖，沒有特別的防護措施。
我有些困惑，直到想起了肖雯筆記中提到的"舊樓"
西樓是校內(nèi)最古老的建筑，建于上世紀80年代，比其他樓棟早十余年。
西樓的地下室門鎖得很嚴實，但周圍卻異常干凈，沒有積灰，顯然經(jīng)常有人出入。
正當我試圖找工具撬鎖時，口袋里的手機突然震動起來
是一條陌生號碼發(fā)來的短信："立即離開，有人來了。"
我迅速藏進旁邊的雜物間，不到半分鐘，兩道手電光從樓梯口照了下來。
兩個保安走過地下室門口，其中一人拿出鑰匙打開了門鎖，隨即走了進去，另一人則在外面警戒。
我屏住呼吸，聽到里面?zhèn)鱽磬须s的聲音和一些模糊的對話：
"…都準備好了嗎？"
"…周三晚上，一切按計劃進行。"
"校長交代，這次必須萬無一失，之前…"
聲音漸漸消失，他們似乎走向了地下室更深處。
十幾分鐘后，兩人重新鎖好門離開，我這才松了口氣，迅速離開了西樓。
回到家，我再次查看那條神秘短信，試圖回復(fù)，卻顯示號碼不存在。
到底是誰在暗中助我？他們說的計劃到底是什么？